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💡 夢N國語文 （授課老師：陳麗雲老師）

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今日核心重點：評點 ↔️ 設計課程 ➡️ 教學

教什麼？評什麼？學什麼？教、學、評三位一體

• 語文結構搭配圖表

循環式

並列式

總分總

• 弗萊爾模型可以用來聚焦策略（引發學生投入學習）

課程速記

1. 表態光譜是讓學生自我覺察的策略（1-10分）-投入策略

2. 會考為什麼會越來越多圖表？素養導向？還屬於國語的一部分嗎？

   1. 源自於：說明文的教學中，數據、圖表、圖片、工具列等都是其中的學習內容。
   2. 單一題目中，多幅圖是困難的、單幅圖是簡單的。
   3. 改變評量的方式，與時俱進（素養導向 👉🏻 圖表閱讀）。
   4. 如何讓學生寫出文章：動態描寫（動詞）➡️ 主詞 ➡️ 物品
   5. 評量也要專注於「文章結構」。

3. 根據評量回歸到教學課程與重點的計劃（把評點抓出）。

4. 評點 ↔️ 設計課程 ➡️ 教學（從學習重點、表現回推重點）

   1. 低年級：標點符號、基本句型，低年級必考自然段。
   2. 中年級：意義段的敘事文本、抒情文本的結構，以及心得報告的寫作。 摘要、找支持的理由 ➡️ 從話（語言）、事件👉🏻把做的是、說的話畫下來。 上位概念➡️支持的理由需要練習。
   3. 高年級：說明文本、議論文本、少年小說、古典詩文的結構加入。 創作童詩、故事、說明事理、議論文，不要仍聚焦在記敘文。

5. 記敘文從最後一段往前讀，找「文章寫了什麼」、（字詞 ▶️ 段落內容）， 例如：失去手腳的女孩（從失去手腳、最喜歡的事情 ▶️ 看哪些段落有提到）

   

6. 議論文只能舉真實存在的人或事物，而名人可以增加說服力。（正例） 例如：總分總結構

7. 語文結構中「方位式」（寫房間、建築物，有方位和順序）

8. 如果學生對於刪除多餘的詞語有理解上的障礙，代表可能對於重複的詞語不了解，或是對於詞語的語意不夠理解。

9. 國民小學 學習內容：以白話文為主，逐步認識五大文本的特色。 學習表現： 中式語文的應用，打下聽說讀寫的基礎。 培養不同文本的學習策略與解決問題的能力。 發展正確的語文學習態度。

10. 觀察力：運用五官對身邊環境或現象進行**「有目的」**覺察的能力。 培養有結構、有意義，促進思考。