普通科（一號）

補習班的教師，較擅長一對一的教學工作，能夠對於不同的學生，給予不同的教學引導，也擅長透過傾聽的方式，來關心學生的狀況，也因為有多年的經驗，所以能夠較為妥善處理孩子的衝突。但相較之下對於教學上的問題，如何引導孩子學習學科知識，或是針對一個班級的孩子如何做不同的引導，這樣的知識與概念就較為不足。

普通科（二號）

同為補習班的教師，適合進行非考科的授課，感覺本身有自信，較擅長與學生互動、也具備班級經營的能力和專長，也會處理突發事件，感覺得出稍微比較擅長學科的教學，能對於一堂課程的互動比較有想法，例如問他課程的教學，他能夠說出一些班級經營如何引導學生的教學、以及概念會從引導開始說起。

自然科

概念、講述的教學，可能是停留在過去比較偏向講述式的教學，很明顯知道針對自然科、數學科的教學經驗較為不足。請他舉了一個具體的案例，但無法說出較為具體的案例，停留在單一學生、非體制內的科學玩具製作，且仍在學習中如何和學生相處，可能對於學生的互動較不擅長，導致很擔心無法單獨經營一個班級。