第一階段：確立「為何而戰」— 願景、診斷與共識 (The "Why")
- 起心動念 (The Spark):
- 內在動機： 從孩子的真實需求與教師的教學熱情出發。
- 外在使命： 回應校本課程、學校願景與社區期待。
- 核心命題 (The Core Question):
- 我們在為孩子們的「未來」準備什麼樣的核心能力？
- 我們的方案如何回應全球性的教育思潮與在地性的文化脈絡？
- 系統診斷 (The Diagnosis):
- 學習者分析： 分析學生的起點行為、能力弱項、興趣潛力、學習風格與多元智能。
- 環境盤點：
- 內部： 現有課程優劣、師資專業利基（雙語、資訊）、科技軟硬體設施。
- 外部： 社區文化、家長期待、可連結的外部資源（大學、機構、產業）。
- 利害關係人分析： 識別夥伴（家長、社區、專家），並規劃早期溝通與參與機制。
- 尋找創新契機： 盤點社區中可合作的「異業」資源（設計師、工程師、在地職人等）。
- 團隊共識 (Team Consensus):
- 透過深度、結構化的專業對話，形成共同的願景與行動承諾。
第二階段：建構「如何致勝」— 設計、執行與評鑑 (The "How")
- 課程架構 (The Architecture):
- 縱向銜接： 各年級間的螺旋式上升結構。
- 橫向統整： 以 STEAM (科學、科技、工程、藝術、數學) 理念打破學科壁壘。
- 視覺化呈現： 製作清晰的課程地圖 (Curriculum Map)。
- 方案設計 (The Blueprint):
- 教學理念： 精確陳述我們的教育哲學（學生為主體、人文關懷等）。
- 創新驅動引擎 (Innovation Drivers):
- 獨特的元素： 發展「人無我有」的獨家教材或學習模式。
- 異業的結合： 系統性地引入校外專家，進行協同教學。
- 不一樣的學習方式： 打破課堂框架，讓學習在博物館、田野、線上等多樣場域發生。
- 學生創意的展現： 強調創意原型的實現，並為學生搭建展現創意的舞台。
- 核心整合框架 (Core Integration Frameworks):
- 專題式學習 (PBL): 作為課程的主要驅動引擎，始於「驅動性問題」，終於「公開性產出」。(L.I.N.K. 專案的實踐路徑)
- STEAM 跨域整合: 作為橫向統整的主要方法論，強調動手做與解決問題。
- 多元教學策略庫 (Diverse Strategy Toolbox):
- 在PBL與STEAM框架下，靈活運用：建構式教學、概念構圖、探究式學習、五感體驗、合作學習、生涯探索等策略。
- 課程實施細則 (Implementation Units):
- 每個單元都是一個微型PBL專案，需詳細規劃：年級、主題、節數、目標、學習內容、學習表現、學習策略 (需註明創新點與差異化教學方式)、學習資源、學習評量。
- 評鑑與回饋機制 (Evaluation & Feedback Loop):
- 學習評量： 採取多元評量策略，包含過程性與總結性評量，並新增「創意表現」的評量維度。
- 利害關係人回饋： 建立系統性機制，定期收集並分析學生與家長的回饋，作為課程修正的重要依據。
- 執行與支持系統 (Implementation & Support Systems):
- 團隊運作： 明確分工、協作模式與溝通渠道。
- 教師專業發展： 規劃主題工作坊、共同備課等支持系統。
- 風險評估： 預想可能的困難，並規劃備用方案。
第三階段：傳遞「為何而贏」— 敘事、溝通與呈現 (The "Story")
- 提煉特色 (The "Hook"):
- 我們的核心故事線： 我們是一所勇於創新的學校，透過PBL與STEAM的框架，連結跨界資源，打造不一樣的學習體驗，釋放每一個孩子的無限創意。
- 敘事建構 (The Narrative):
- 情感核心： 用學生、教師或社區的真實生命故事建立連結。
- 方案故事： 描繪從「困境」到「願景」的英雄旅程。
- 文化塑造： 我們的 W.I.S.E. 精神如何成為師生共同的價值觀。
第四階段：永續發展與影響力擴散 (Sustainability & Impact Scaling)
- 知識管理與傳承：
- 將課程歷程、學生作品、教師省思建檔，成為學校的智慧資產。
- 課程省思與精進 (Reflection & Refinement):
- 導入KISS探討法 (Keep, Improve, Start, Stop): 將評鑑與回饋結果，作為團隊反思的依據，形成具體行動方案，回饋至下一輪的課程規劃中。
- 成果發表與分享：
- 透過研討會、教學觀摩、工作坊等方式擴散成功經驗，建立課程品牌。