研習日期： 115 年 9 月 29 日
核心主題： 校本／校訂課程盤點、課程架構、學生學習、團隊運作、資源整合、方案撰寫與成果呈現
這場研習表面上是在談「方案怎麼寫」，但真正核心並不是文案，而是：
重新理解學校已經在做的課程，將零散的活動、年級課程與教師個別實踐重新解構、盤點、整合，再形成有脈絡、有學生學習、有學校特色，也能持續發展的課程故事。
因此，正確順序不是：
準備參賽 → 找資料 → 開始寫方案
而應該是：
盤點既有課程→ 找出 WHY→ 解構原有課程→ 找核心與亮點→ 重組課程架構→ 找缺口→ 補充課程元素→ 實施課程→ 蒐集學生學習證據→ 反思與修正→ 最後形成方案
研習中特別強調，很多學校其實已經做了很多課程，只是沒有整理成一套有系統的架構；方案整理的價值，就是讓學校重新看懂自己的課程。
整個課程發展歷程，可以整理成五個階段：
第一個需要改變的，是教師看課程的方式。
原本可能會說：