今年應邀到翻轉教育的邀請，來到了台北的文創園區參與了課程活動。對我而言，默默在翻轉教育上分享自己的課程、AI機器人，能收到邀請是受寵若驚。短短的一天裡，接連接收了近十位的學者、專家與老師的傳功，雖緊湊無比，卻也收穫滿滿。

整個過程中，其實我有一些難以負擔一場又一場充滿精華的課程，轉念一想，此論壇不正是以AI作為啟發，何不在參與的過程中也使用AI進行重點摘錄，而自己轉變為專注的聆聽者呢？

因此，我靈機一動，轉變了以下方法：

一、使用手機內建的錄音或語音備忘錄程式。

二、丟入AI，自動產出文字稿。

三、請ChatGPT將文字稿詳細的重點摘要。

不過幾分鐘，便完成了一場論壇紀錄，以下分享榮恩．伯格（Ron Berger）ㄐ給各位一小部分！

教育的全方位成就與未來的創新 —— EL教育的探索

在當前全球化與數位化的教育環境中，單一學術成績的成功已不再足夠。學生的全面成長，尤其是在品德、學業與實踐能力上的均衡發展，成為了現代教育的關鍵。EL教育作為一個以「全面學生成就」為目標的非營利組織，通過其獨特的三維學生成就模式、挑戰性課程框架，以及以AI技術和小組合作（Crew）文化為基礎的教學創新，正在重新定義學習的本質。

學生成就的三維定義

EL教育堅信學生成就應該不僅僅體現在考試分數上。他們提出了涵蓋學術成就、品德發展和工作質量的三維成就模式。學術成就是學生的基礎能力表現，鼓勵他們在學習中保持高標準，並不斷挑戰自我。與此同時，品德培養也是不可忽視的維度，EL教育鼓勵學生具備勇氣、合作精神和同理心，成為有責任感的社會成員。

此外，學生的作品質量也是衡量成就的重要標準。EL教育強調，學生的工作應該具有真實性和實用性，無論是寫作、科學項目還是藝術創作，都應該反映出他們的深度思考與實踐能力。這樣的成就觀不僅限於學校環境，而是旨在培養學生成為全方位發展的個人，無論是在學術、生活還是職場中，都能夠出類拔萃。

課程框架：挑戰、參與與賦權