今年應邀到翻轉教育的邀請，來到了台北的文創園區參與了課程活動。對我而言，默默在翻轉教育上分享自己的課程、AI機器人，能收到邀請是受寵若驚。短短的一天裡，接連接收了近十位的學者、專家與老師的傳功，雖緊湊無比，卻也收穫滿滿。
在數位化時代，教育正在從傳統的知識傳授模式轉向以學生自主學習、創造力和實踐能力為核心的全方位發展模式。探索式學習、AI技術以及教師專業發展的融合，構成了現代教育改革的重要基礎。這些變革不僅改變了學習的方式，也改變了學校與教師在教育中的角色，從而為學生提供了更多的機會，實現個性化和全面的成長。
探索式學習旨在讓學生通過主動參與和問題導向的學習過程，自行探索知識並解決問題。這種學習方式強調學生的自主性與批判性思維，並將他們從被動學習者轉變為積極的探索者。學生在探索問題的同時，能夠深入思考並應用所學知識來解決實際挑戰，這種學習過程更符合現代社會對多元能力的需求。遠征學習進一步強化了探索式學習的深度。學生在這一模式下能夠進行實地考察或專題學習，將理論應用於實際情境中。這不僅幫助他們更好地理解學科知識，還能提升他們的解決問題能力和批判性思維。同時，遠征學習能促使學生更深刻地理解現實世界的複雜性，並培養他們對社會和環境的責任感。
積極性課程目標在現代教育中具有重要意義。這一目標強調學生應成為學習的主動參與者，而非被動接受者。學生不僅僅是完成作業或考試的應試者，更是對學習過程進行反思和自我引導的實踐者。這樣的目標設計能夠促進學生的積極參與和自主學習。
與此同時，多元評量為評估學生提供了多維度的標準，不再單純依賴考試成績。多元評量涵蓋學術表現、創造力、合作能力和實踐能力等方面，為教師和學生提供了一個更加全面的學習成果反饋機制。這樣的評估方式能夠更準確地反映學生的實際能力，並激勵他們在不同領域中發展。
AI技術在這裡也發揮了關鍵作用。透過AI分析學生的學習數據，教師能夠為每個學生制定個性化的學習目標，並隨時調整教學策略。AI還能通過自動化的數據收集與分析，幫助教師實施更精確的多元評量，提供即時且有針對性的反饋。
在現代教育中，學生應該具備主導自己學習的能力。這種能力不僅強調自主學習，還包括設置學習目標、檢查進度並反思學習效果。探索式學習和遠征學習為學生提供了更多的自主權，讓他們根據自己的興趣和需求進行學習。這種主動學習的方式培養了學生的自律和責任感，也幫助他們掌握了自我引導學習的核心技能。
在這一過程中，AI技術成為了支持自主學習的重要工具。學生可以利用AI系統設置學習目標，根據學習進展及時調整學習策略。AI還可以提供個性化的學習路徑，根據學生的學習習慣和需求進行調整，從而確保學生能夠在合適的速度和節奏中學習。