大家好，我是方方老師。

隨著科技快速進步，AI能夠用來生成圖像、文字、聲音甚至以影像，例如前一陣子，利用ChatGPT將自己的照片轉變為吉卜力風格更是風靡全台。這些AI工具便利的生成能力，更是能夠運用於教學上，為課堂帶來許多不同的學習教材。

然而，當老師們但實際操作後，時常不知道如何使用，看著對話框卻「不知道怎麼問」，或是覺得似乎要下一串精準的「咒語」（Prompt），才能讓 AI 聽懂我們的需求。而這樣的門檻，似乎讓老師們既不知道自己如何使用，更不知道如何教孩子使用。

確實，過去我們熟悉的 AI，就像一個知識淵博但需要明確指令的助理。它的強大與否，很大程度取決於使用者「提問」的功力。如果指令不夠清晰、脈絡不足，AI 給出的答案可能就像雞同鴨講，產出不符合需求的成果。這讓許多老師在嘗試過程中，花費大量時間反覆修改指令，不僅影響備課效率，有時還會帶來挫折感，心想：「唉，是不是用 AI 反而更麻煩了？」

「下對指令」，確實讓不少老師對 AI 望而卻步。

• 花時間試錯： 不確定 AI 吃哪套「關鍵字」，只好一直試。
• 結果不如預期： 明明想 A，AI 卻給了 B，甚至 C。
• 難以複製與分享： 好不容易試出一個好指令，但下次要用，或是想分享給同事，又得重新解釋或調整。

但，如果 AI 不再只是「對話框」呢

1. 視覺化介面引導： APP 設計者已經預先設定好特定的教學任務框架。我們只需要在設計好的「欄位」中填入關鍵資訊，或點選「按鈕」來選擇需求，更輕鬆與AI共作。
2. 結構化輸入，聚焦思考： 這些 APP 的介面，就像一張張引導思考的表單。會引導我們一步步釐清自己的需求（例如：目標年級？學科？想達成的學習目標？需要什麼風格？），這個過程本身，就是一種思維的聚斂——幫助我們把模糊的想法，聚焦、整理成具體的教學要素。不只可以用在教師的身上，更可以應用在學習生的學習當中，仔細一想，不正是學習單的概念，不過轉為數位化。
3. 簡化操作，直達任務： 不用學複雜的 Prompt 語法，只要根據介面提示，輸入或選擇，AI 就能在背後運作，更直接地協助我們完成特定的任務。這讓 AI 從一個需要「溝通技巧」的對話夥伴，轉變成一個更像「任務導向」的效率工具。

從「對話式 AI」到「APP 化 AI」，這不只是操作方式的改變，更是 AI 應用思維的轉變。 它降低了使用門檻，讓老師們可以更專注在「教學設計」本身，而不是卡在「如何跟 AI 溝通」的技術細節上。