有時候，在比賽現場會出現這樣的畫面：孩子端出一份「幾乎完美」的作品，結構完整、句子流暢、內容完整，超越我們對小學生的想像，腦中難免出現「這真的是孩子自己寫的嗎？」的想法。

隨著AI時代的來臨，這樣的場景早已出現在各大競賽的會場中，AI已經悄悄走進我們的教學與比賽，它能在幾秒鐘裡生成一份完整的劇本，孩子只要拿著背，就能輕鬆完成表演，甚至演出許多超乎水準的表現。

透過AI，降低了創作的門檻，讓基礎不足的孩子也能參與；快速提供靈感，幫孩子開啟更多創意的可能；最後，節省時間，讓孩子把精力放在表演與合作上。但問題也隨之而來，我曾看過孩子拿著 AI 做的簡報上台，念得很流暢，可是一旦被問「為什麼要這樣寫？」卻立刻愣住，因為那並不是他思考過的內容。

當一切都交給 AI，孩子失去的不只是寫作的練習，更是思考、試錯、表達真實經驗的機會，使得比賽的公平性，也因此變得模糊。其實，問題從來不是「要不要用 AI」，而是「怎麼用」，AI 應該是一個輔助而非代工，孩子可以先寫出大綱，再用 AI 協助翻譯或修飾；也可以先從 AI 的靈感出發，再用自己的經驗去改寫，AI 提供的是骨架，而孩子才是賦予血肉的那雙手。

「其他參與競賽的人用了AI，自己該不該讓孩子使用？」

有些人說，既然別人都在用 AI，那我不讓孩子用，就等於「輸在起跑點」；但也有人擔心，讓孩子用 AI，會不會讓學習變得表面，失去本來該培養的思考和創作力？

其實，這就像我們常說的「比的是什麼？」如果比的是「誰的劇本更流暢」，那麼 AI 幾乎一定勝出；可是，如果比的是「孩子的思考過程與學習歷程」，那麼答案就不一樣了。

所以，問題不只是「要不要用 AI」，而是「我們期待孩子從比賽中學到什麼」。對老師們來說，比賽，從來不是目的，真正的價值，在於孩子準備比賽的過程：在討論中學會傾聽、在修改裡培養堅持、在舞台上找到自信，即使表演不完美，那份真實的投入，才是最動人的時刻。

比賽只是過程，孩子的成長才是結果。