方方老師的AI課程：當AI遇到教學，兩種不同的課程規劃。

在我們日常的課程設計中，老師們會針對教學目標安排成果展現，細分孩子的能力來規劃教學活動，從而在學習過程中搭建起孩子成長的鷹架。近年來，隨著人工智慧的快速發展，尤其是在無需註冊的推廣環境下，生成式AI成為教學的強有力工具，為教師們提供了豐富的課程設計素材。

本文將AI與課程結合分為兩個方向，並分別提供兩種不同的課程範本：一是以AI作為教學主題的課程設計，二是以AI作為教學媒材的課程規劃。

◉以AI作為教學主題的課程設計：

在這一類型的課程中，將AI的創造力作為主題，學習如何運用AI、如何下咒語。以我曾經在班上進行的AI說書人課程為例：課程中，讓孩子們透過AI完成特定主題的繪本創作。首先，透過ChatGPT或Copoilt，限制孩子們使用「咒語」來指導AI完成故事創作，並引導他們在提問過程中思考問題的精確性；接著，透過Canva的美編功能與AI繪圖，完成簡報或影片的創作；最後，透過同儕分享和發表，在討論互動中進行學習。整個過程中，孩子們透過與AI的互動，不僅學會了如何運用AI，更重要的是在創作過程中持續反思，學習如何提出更有效的問題。 （應用的AI APP：ChatGPT、MocroSoft Copoilt、Canva）

◉以AI作為教學媒材的課程規劃：

在這樣的課程中，AI被視為教學的媒材，藉由網路上琳瑯滿目的AI功能，幫助孩子以自主學習者的身份參與課程活動。以融入專題導向（PjBL）課程設計為例，孩子能夠透過Microsoft Copoilt或Arc search進行資料搜集、統整與分析（ChatGPT不適合用於搜集資料）。同時，在進行專題設計時，孩子也能夠借助Canva來輔助創作，這不僅節省了搜集素材的時間，還能夠激發孩子多元的創意，創造出不同的成果。 （應用的AI APP：Arc Search、MocroSoft Copoilt、Canva）