【教學教材】從閱讀測驗到媒體識讀-新聞未必正確
在資訊快速傳播的現在，短影音、thread、抖音，孩子有太多的管道來獲取各種資訊，科普、搞笑、學習、新聞，面對這些碎片化的資訊，不僅資料來源不明，很多時候錯誤連篇，若沒有良好的閱讀與判斷能力，便有可能將這些似是而非的論點當作真實的知識。最可怕的，莫過於影片與網路上的資訊，未必是刻意散佈錯誤的消息，可能只是為了流量、錯誤的資料來源、或過於主觀的結論，導致了孩子在閱讀時難以媒體上資料的真偽。
面對這樣的情況，讓孩子真切的感受到「媒體識讀的重要性尤為重要」，今天，我整理了自己之前在班上進行的「四步驟媒體識讀」課程，以下分享給各位：
一、以閱讀感受錯誤_媒體識讀學習單（參考附圖）
在認識媒體識讀之前，我特別喜歡讓孩子先有感受再討論，因此本次的學習單設計目的在於讓孩子感受到生活充斥著假新聞，因此以「閱讀測驗」出發，讓孩子站在「理解與討論」的角度完成第一篇學習單。
二、認識媒體試讀（資料來源：公視Youtube）
接著，老師揭露上一篇文章其實是錯誤的訊息，並讓孩子分享之前看完文章之後所寫的「行動」，並透過網路多媒體資源，了解到網路上充斥著許多的假訊息。
https://www.youtube.com/watch?v=0JoMqP5UwQ8
三、判斷媒體識讀
讓孩子挑選網路上的新聞，有了基礎的媒體識讀概念後，學習如何判斷網路上的新聞是真的還是假的
（一）透過善用5W分析新聞（資料來源：翻轉教育）