過去帶班時，我時常與家長們分享看法：「在你還沒準備好，花時間和心力，帶著孩子『一起學習』如何使用手機之前，請先不要預設手機可以單純地成為孩子學習後的『獎勵品』或『娛樂工具』。」

數位時代，iPad進教室很常見，互動教學很方便，但老師家長也超焦慮：「孩子會不會一直玩？」、「會不會分心學不了？」

很多家長怕孩子用手機失控、亂看亂聊，卻忘了要先教他們「為什麼要守規矩」、「怎麼管好自己」，給了強大的工具，沒教用法，當然容易出問題。

iPad教學也一樣。老師想用科技提升學習動機，但常卡在學生「不受控」。孩子看到iPad眼睛發亮，可能說要用來學習，下一秒卻偷開YouTube看影片，對孩子來說，用iPad的「樂趣」常大於「學習」。

孩子對iPad的高度興趣和偶爾的「失控」，正好是教他們分辨「學習工具」和「娛樂玩具」差別的機會點。關鍵在於「引導」，而不是一味禁止或放任。

👉🏻 訂定「數位班規」守護學習：

1️⃣何時用？ (課堂特定時間、完成任務後？)

2️⃣用什麼？ (哪些App/網站OK？哪些NG？為什麼？)

3️⃣用多久？ (任務時間、自由探索時間限制？)

4️⃣責任後果？ (不遵守會怎樣？)

5️⃣一起來！ (邀請孩子討論制定，更有感！)

👉🏻 貼標籤！區分「學習」vs.「娛樂」：

1️⃣這是學習App： 像電子書、筆記、學科軟體。

2️⃣這是娛樂/創作App： 像繪圖、影音、遊戲。

3️⃣用完聊一聊： 「剛用iPad學到什麼？」、「哪個App讓你容易分心？」